Hausaufgaben und LÜZ (= Lern- und Übungszeit)

Was sagt die Forschung zu Hausaufgaben?

Hausaufgaben gehören für viele Familien ganz selbstverständlich zum Schulalltag. Doch wie wirksam sind sie eigentlich – insbesondere in der Grundschule?

Der Bildungsforscher John Hattie hat in seiner Forschungsübersicht Visible Learning zahlreiche Studien zum Einfluss verschiedener Faktoren auf schulisches Lernen ausgewertet.

Dabei zeigt sich: Hausaufgaben können das Lernen unterstützen, ihr Effekt ist in der Grundschule jedoch vergleichsweise gering. Hatties Auswertungen weisen darauf hin, dass der Nutzen von Hausaufgaben bei jüngeren Kindern deutlich geringer ist als bei älteren Schülerinnen und Schülern.

Das bedeutet nicht, dass Üben, Wiederholen und Festigen unwichtig sind. Im Gegenteil: Diese Lernprozesse sind für Kinder sehr bedeutsam. Entscheidend ist vielmehr, wie diese Lernzeit gestaltet wird und unter welchen Bedingungen sie stattfindet.

Was bedeutet das für die Marienschule?

Wir möchten deshalb nicht einfach „Lernen abschaffen“, sondern Lernen neu organisieren:

Üben. Wiederholen. Vertiefen. Verstehen. – und dabei begleitet werden.

Mit unseren Lern- und Übungszeiten (LÜZ) schaffen wir dafür einen festen Platz im schulischen Alltag. Die Kinder erhalten Zeit, Lerninhalte zu üben und zu festigen, können Fragen stellen und erhalten unmittelbar Unterstützung.

So möchten wir erreichen, dass Lernen stärker in der Schule begleitet und gemeinsam gestaltet wird und weniger davon abhängt, ob ein Kind zu Hause die notwendige Unterstützung, Ruhe oder Zeit dafür hat. Feste LÜZ-Zeiten im Stundenplan, aber auch Raum für das Lernen am Nachmittag - dafür steht unser Ansatz.

Unser Ziel

Nicht weniger Lernen – sondern Lernen mit mehr Begleitung und besseren Bedingungen.

Nach einem langen Schultag sollen Kinder außerdem Zeit für das haben, was für ihre Entwicklung ebenso wichtig ist: Bewegung, Spiel, Familie, Freunde, Hobbys und Erholung.

Die Forschung zu Hausaufgaben ist dabei ein wichtiger Baustein unserer Überlegungen. Unsere Entscheidung für die LÜZ basiert jedoch nicht auf einer einzelnen Studie, sondern auf unserer pädagogischen Weiterentwicklung und der Frage:

Wie können wir Lernzeit so gestalten, dass sie für unsere Kinder möglichst wirksam, gerecht und kindgerecht ist?

Genau diesen Weg möchten wir gemeinsam mit unseren Kindern, Eltern und dem gesamten Kollegium gehen.

Unsere Umsetzung der LÜZ-Zeit

Seit dem Schuljahr 2026/2027 gibt es an der Marienschule mit Ausnahme der Lesehausaufgaben (insb. in den Jahrgängen 1 und 2) keine Hausaufgaben mehr. Stattdessen integrieren wir mit der Lern- und Übungszeit (LüZ) zusätzliche Lern- und Übungsphasen fest in den Schulvormittag. Die LüZ findet an vier Tagen pro Woche statt und wird wenn möglich durch die jeweiligen Lehrkräfte der Fächer Deutsch- und Mathematik betreut. 

Im Mittelpunkt der LüZ steht das selbstgesteuerte Lernen. Die Kinder lernen zunehmend, eigene Lernprozesse zu planen, Lernangebote auszuwählen und ihren Lernfortschritt einzuschätzen. Dafür arbeiten sie mit kompetenzorientierten Arbeitsplänen, die verschiedene Lernangebote zu einem Lernziel enthalten. 

Für die LüZ erhält jedes Kind eine LüZ-Mappe, in der die Arbeitspläne und weiteren Materialien gesammelt werden. Die Mappe bleibt grundsätzlich im Ranzen und wird nur bei Bedarf von den Lehrkräften eingesammelt (z.B. zur Korrektur). 

Ein wichtiger Bestandteil der LüZ ist die Reflexion des eigenen Lernprozesses: Die Kinder lernen, ein eigenes Lernvorhaben zu formulieren und am Ende zu überprüfen, was sie erreicht und gelernt haben. Die Lehrkräfte begleiten diesen Prozess, geben individuelle Rückmeldungen und unterstützen die Kinder dabei, zunehmend Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen.

Die LüZ wird altersgemäß aufgebaut und erweitert. Während die Kinder zunächst eng mit den vorgegebenen Arbeitsplänen arbeiten, erhalten sie in den höheren Jahrgangsstufen zunehmend mehr Freiraum und Verantwortung. Langfristig sollen sie beispielsweise eigene Lernpläne entwickeln oder erlernte Lernmethoden selbstständig auf andere Fächer übertragen.